PROYECTO 1. “LA INSTITUCION”
GUIA No.1
OBJETIVO: Posibilitar el acercamiento a la institución desarrollando un análisis crítico de su entorno, dependencias y recursos didácticos y tecnológicos para favorecer los procesos implicados en el área de Matemáticas e Informática.
ASPECTOS A OBSERVAR:
IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCION
INSTITUCION EDUCATIVA: COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
DIRECCION: CALLE 2BN # 6-12 PESCADERO TELEFONO: 5799592 / 5799594
MUNICIPIO: SAN JOSE DE CUCUTA DEPARTAMENTO: NORTE DE STDER
FECHA DE FUNDACION: 6 MAYO 2006 FECHA DE APROBACION: 16 MAYO 2006
NÚMERO DE RESOLUCION DE APROBACION: 001813 10 NOV 2006 / 0012 16 MAYO 2006 NIT: 900090552
CLASE: PRIVADO _____ OFICIAL _X __
CARÁCTER: FEMENINO _____ MASCULINO ______ MIXTO ___X___
JORNADA: MAÑANA __X___ TARDE ___X___ NOCTURNO ______
NIVELES: PREESCOLAR __X___ BASICA ___X____ MEDIA ___X____
GRADOS: GRADO CERO A GRADO 11
No. De GRUPOS: 44 GRUPOS No. De Estudiantes: 1860
ESPECIALIDADES: PRODUCCION DE DOCUMENTOS, ASISTENTE ADMINISTRATIVO, MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE COMPUTO (INTEGRACION SENAMEN), MARROQUINERIA (UFPS)
RECTOR(a): JACKELINE OBREGÓN RODRÍGUEZ
COORDINADOR: ZABDIEL RODRIGUEZ
GOBIERNO ESCOLAR DE LA INSTITUCION
CONSEJO DIRECTIVO:
Representante de los padres de familia: LUIS JESUS SANCHEZ MONCADA
Representante de los Docentes: HERNAN CARDENAS
Representante del Sector Productivo Docentes: ALVARO QUINTERO
Representante de los Ex alumnos: NO APLICA
Representante de los Estudiantes: NORAI PARRA ROGRIGUEZ
PERSONERO(A) ESTUDIANTIL: JULI ACEVEDO
PLANTA FISICA DE LA INSTITUCION
DESCRIPCION GENERAL
La institución cuenta con buenos salones , buenas canchas de futbol, básquet ,voleibol, una cancha de futbol en tierra que no se encuentra en buen estado, y dos de microfútbol, también tiene una cafetería, cuenta con una biblioteca ,dos salas de informática, una está en uso y la otra próximamente se pondrá en uso, tiene una oficina de rectoría, dos de coordinación (académica y disciplinar) y cada oficina tiene sus secretarias, también cuenta con una sala de profesores la cual en mi opinión es muy pequeña e incómoda pero se encuentra en buenas condiciones, también hay un laboratorio de física y química , una sala de audiovisuales, un laboratorio, tiene un parqueadero extenso, tiene varias y buenas zonas de descansó, los alumnos tienen sus baños e igual las alumnas, en la sala de profesores tienen sus respectivo baño, este plantel tiene dos portones, uno principal por donde ingresan todos alumnos y maestros y el otro no se encuentra en uso, también tiene dos teléfonos públicos pero no están en uso.
ü AULAS DE CLASE
La institución cuenta con un total de 25 salones los cuales hasta ahora están siendo arreglados y pintados todavía no están completamente decorados , cada salón tiene en promedio 50 alumnos y no cuenta con el espacio suficiente para ellos pero es trabajable allí y se permite tener encuentros pedagógicos, también cuenta con una buena iluminación.
ü BAÑOS
El baño de las damas no se encuentran en muy buen estado pero son accesibles, cuenta con 8 sanitarios, 3 lavamanos y un lava traperos.
El baño de los caballeros también se encuentra en mal estado y tiene un olor desagradable, este baño cuenta con 7 orinales, 3 inodoros y 3 lava manos.
ü CAFETERIA
La institución cuenta con una cafetería grande que está muy bien surtida y tiene un aspecto positivo que me parece muy bueno y es que a los alumnos se les sirve la gaseosa en vasos plásticos y no en botella lo cual evita muchos accidentes, la comida que venden es buena y a buen precio.
ü SITIOS DE RECREACION
La institución cuenta con varios y buenos sitios de recreación: cuenta con 3 canchas de microfútbol, 2 canchas de básquet una cancha de voleibol y una cancha de futbol de tierra pero no se encuentra en buen estado y no esta disponible y todas son al aire libre lo cual es muy molesto en los días de lluvia acceder a ellas.
ü SALA DE INFORMATICA
la institución cuenta con dos salas de informática la cual solo una está en uso, esta cuenta con 25 equipos de computación y como son muchos estudiantes se distribuyen a cada dos estudiantes un equipo, la sala se encuentra bien pintada pero no tiene muchas decoraciones, también esta cuenta con aire acondicionado un tablero y permanece muy bien aseado.
ü OTROS
· SALA DE AUDIOVISUALES
la institución cuenta con una sala de audiovisuales amplia en buen estado y con buena ventilación , no muy bien decorado pero es muy bonita.
· LABORATORIO DE QUÍMICA Y FISICA
La institución cuenta con un laboratorio de física y otro de química y se encuentra muy bien equipados y con los elementos necesarios para trabajar en el, son muy bonitos amplios y se encuentran bien decorados
· LABORATORIO DE MARROQUINERIA
la institución cuenta con una especialidad que es marroquinería y para su practica tienen su laboratorio el cual elaboran todo tipo de moldes para zapatos y para bolsos está bien equipada un poco sucia y no muy bien ventilada pero es agradable.
· BIBLIOTECA
La biblioteca de la institución cuenta con gran variedad de libros pero muy pocos de matemáticas y de informática, está bien decorada cuenta con mesas y sillas en buen estado y con un televisor y un betamax ,tiene aire acondicionado pero se encuentra en mal estado.
DESPUES DE REALIZAR EL RECONOCIMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA, REFLEXIONE SOBRE LO SIGUIENTE EN EL DIARIO DE CAMPO:
1- ¿La institución cuenta con la estructura y espacios físicos adecuados para brindar una formación integral y responder a las necesidades de la sociedad actual? Argumente.
la institución cuenta con una estructura buena, tiene algunos defectos como cualquier otra ya que no cuenta con los recursos necesarios prestar una educación avanzada, pero trata de hacer lo mejor para que sus estudiantes aprovechen al máximo los recursos positivos y tengan por lo menos una educación básica que les sirva para defenderse en su camino de vida.
2- Consulte la normatividad por la que se debe regir las instituciones educativas para establecer los criterios de adecuación y estructura física, número de estudiantes por aula de clase y estado físico en general. De acuerdo a esta normatividad valore el estado el estado actual de la institución y describa la realidad observada.
Lo establecido por la ley dice que las instituciones deben contar con un espacio en cada aula de clases de 1.4 metros cuadrados por alumno, y según el decreto 3020 un grupo de clases debe tener en promedio 32 alumnos. Y en la educación Básica debe tener 1.3 profesores por 32 estudiantes y esto equivale a 41.2 aproximando a 42 estudiantes, En la educación Técnica es de 1.7 profesores por 32 estudiantes esto equivale aproximadamente a 55 estudiantes.
Y por lo observado la institución no cumple exactamente con lo escrito en la ley, ya que tiene un poco mas de estudiantes por grupo según lo establecido.
3-¿La condición actual de las aulas de clase permite el desarrollo adecuado de los procesos de enseñanza aprendizaje?
Si, no es la mejor pero se trata de hacer lo mejor para tener buenos momentos pedagógicos.
4- ¿Los recursos didácticos y tecnológicos con los que cuenta la institución responden a las necesidades de la sociedad actual? Argumente.
Si, la institución cuenta con una educación básica y tiene los recursos didácticos y básicos, en la sala de informática cuenta con equipo básico para la enseñanza de esta (computadores clásicos y básicos), los recursos didácticos se basan prácticamente el manejo de la sala de audiovisuales y la biblioteca, pero responde con las necesidades que tiene la sociedad actual.
5- ¿Qué estrategias o proyectos implementa la institución para responder a las políticas de cobertura e inclusión del sistema educativo?
Cuenta con convenios con el Sena y con la universidad francisco de Paula Santander, los cuales son muy buenos para implementar la ayuda pedagógica dada en la institución.
PROYECTO 1. “LA INSTITUCION”
GUIA No.3 PLANEACION Y ORGANIZACIÓN
ASPECTOS A VALORAR
1. ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCION
2. FUNCIONALIDAD DEL ORGANIGRAMA
La funcionalidad del organigrama de la institución es representar la estructura que se lleva a cabo y dar la información de cómo esta organizada la institución y cuáles son los personajes de autoridad y las demás personas vinculadas a esta y su relación entre ellos.
3. PLANEACION Y ORGANIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CALENDARIO ESCOLAR – HORARIO
Jornada Escolar< | Actividades de Desarrollo Institucional | |
4 Períodos | 5 Semanas | |
40 Semanas Lectivas | ||
Actividades Pedagógicas | Plan de trabajo | |
 Trabajo Académico con los Alumnos | - Al inicio del año lectivo - Mitad del año - Final del año |
|
4. CUMPLIMIENTO DEL CICLO PHVA
La institución cumple con el ciclo phva ya que planifica sus actividades trata de hacerlas y cumplirlas todas de verificarlas y poder modificar lo que estuvo mal y actuar de mejor formas.
5. INCIDENCIA EN EL AREA DE MATEMATICAS Y TECNOLOGIA e INFORMATICA
La incidencia que tienen estas áreas en los estudiantes es muy buena ya que se les hace referencia y se toma la importancia que tiene estas para la vida ya sea con a matemática que se desarrolla en cualquier actividad o por la informática y tecnología ya que las ciencias avanzan y con ellas nosotros debemos hacerlo.
6. MISION DE LA INSTITUCION
La Sociedad de Artesanos Gremios Unidos se define como una Institución de educación de capital importancia en el desarrollo humano, social y económico de Cúcuta y asume la responsabilidad de orientar sus esfuerzos a:
· Lograr integrar a sus estudiantes a la sociedad a través de procesos colectivos que la dinamicen hacia el desarrollo, alrededor de la justicia,, la responsabilidad, el trabajo en grupo, el amor por el prójimo, la autoestima fomentando la cultura para ser un hombre de libre pensamiento dentro de los principios de la igualdad y la fraternidad.
· Formar hombres libres y de buenas costumbres, ciudadanos autónomos, de alto nivel competitivo académico, con riguroso énfasis humanístico, capaces de liderar a su comunidad hacia el mejoramiento permanente de su nivel de vida y de su entorno , definidos en el código universal de valores, para proyectar su espíritu emprendedor en los procesos colectivos hacia el desarrollo.
· Consolidar su comunidad académica en la búsqueda de la excelencia académica y el rendimiento a través de procesos de investigación formativa, pedagógicos y didácticos e innovadores que combinen el uso de medios electrónicos, informativos con estrategias prácticas, actuales, productivas y llamativas de enseñanza y aprendizaje tanto en la educación.
· Conformar una comunidad educativa investigativa, capaz de interpretar la realidad circundante mediante procesos de desarrollo científico y tecnológico, para producir resultados que solucionen los principales problemas de carácter local y regional.
· Consolidar la capacidad de autorregulación y autonomía en las instancias organizacional, financiera, académica, pedagógica de la Sociedad de Artesanos Gremios Unidos, como estrategia de liderazgo y posicionamiento institucional en el contexto de la educación media técnica y académica regional.
7. VISION DE LA INSTITUCION
La Sociedad de Artesanos Gremios Unidos y su Colegio Gremios Unidos en el próximo trienio alcanzará la implementación de la Educación Formal, No formal y la acreditación de su Proyecto Educativo Institucional de sus fines y propósitos y el reconocimiento de la comunidad educativa, como institución líder en la formación integral de sus estudiantes, mejoramiento su nivel de vida, liderando el de los suyos y el de su entorno social, mediante procesos académicos formales y no formales, flexibles y pertinentes a la solución de las necesidades sociales detectadas en la comunidad.
8. SIMBOLOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
ESCUDO DE LA INSTITUCION
9. ASPECTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
El manual de convivencia hace referencia a los derechos y deberes que tienen los estudiantes con la institución, el respeto estudiante-docente simultáneamente, y el respeto entre ellos mismos, las formas de calificación, las formas de sancionar las faltas graves, y también hace énfasis que los estudiantes deben tener sentido de pertenencia con la institución y siempre cuidarla y respetarla.
10. QUE CONTEMPLA EL MANUAL DE FUNCIONES
El manual de funciones contiene las funciones de todos los cargos existentes en las diferentes dependencias y se asume como el reglamento interno o reglamento del gobierno escolar. El reglamento escolar o manual de funciones se presenta en un documento anexo al Proyecto Educativo Institucional P.E.I., y su conformación es el resultado de la construcción realizada con los diferentes miembros y estamentos de la comunidad educativa.
El manual de funciones contiene la siguiente estructura básica:
- Titulo
- Presentación
- Estructura organizativa – administrativa – organigrama
- Funciones de: Consejo Directivo, Académico, Rectora, Coordinación, Secretaría, Personal Administrativo, Comisión de evaluación y Promoción, Asociación de padres de familia Consejo, Personero, Consejo Estudiantil, Ex alumnos, Representantes del sector productivo, tienda escolar y demás cargos y dependencias que se organicen o incluyan en la estructura orgánica de la institución escolar.
PROYECTO 3. “LA EVALUACION”
GUIA No.4 RECONOCIMIENTO DE PROCESOS
OBJETIVO: Reconocer los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes
Del área de Matemáticas y Tecnología, analizados a la luz del Decreto 1290.
ACTIVIDAD: Realizar entrevistas con él o la docente que lidera los procesos académicos en la Institución donde ejerce la práctica de Observación, para conocer más a fondo lo contemplado en el Decreto 1290.
INFORMACIÓN: Proceso Evaluativo que se sigue en el Área de Matemáticas y Tecnología e Informática.
Ø El proceso evaluativo que se lleva en el área de matemáticas es participación en clase, buen comportamiento, talleres, y por último se realiza el examen bimestral que evalúa todo lo visto en el bimestre.
· El proceso evaluativo que se lleva en el área de tecnología e informática es trabajos realizados en clase prácticos y escritos, y por último se realiza el examen bimestral que evalúa todo lo visto en el bimestre.
ü ESCALA DE VALORACION QUE UTILIZA LA INSTITUCION.
· DESEMPEÑO SUPERIOR: 4.6 a 5.0
· DESENPEÑO ALTO: 4.0 a 4.5
· DESEMPEÑO BASICO: 3.0 a 3.9
· DESEMPEÑO BAJO: 1.0 a 2.9
ü ACTAS LLEVADAS POR LOS DOCENTES PARA EL SEGUIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES.
ü FOTOCOPIAR EL BOLETIN QUE ENTREGA LA INSTITUCION DONDE USTED REALIZA LA PRACTICA A LOS PADRES DE FAMILIA.
ü PERIOCIDAD DE ENTREGA DE INFORME A LOS PADRES DE FAMILIA.
La institución maneja una periocidad de 4 bimestres en cada año escolar y entrega informes académicos cada bimestre culminado.
PROYECTO 1. “COMPONENTE DISCIPLINAR”
GUIA No.1
OBJETIVO: Realizar un diagnóstico sobre la aplicación de los lineamientos curriculares y estándares en matemáticas que la institución donde usted realiza la práctica, aplica en su currículo y que se encuentra en los planes generales de área y de asignatura.
ASPECTOS A REALIZAR:
1. Revisar el PEI de la institución, los planes de área y asignatura a demás de los proyectos transversales y resaltar la importancia que se la da a la asignatura, si cumple con La naturaleza de las matemáticas y sus implicaciones.
“Teniendo en cuenta que la institución educativa pertenece al estrato 1 y 2 y con Padres de Familia en economía informal y desempleados se hace necesario que la institución ofrezca estrategias para mejorar la calidad de vida de estos hogares a través de la formación de sus hijos en competencias laborales. Siendo la matemáticas una de las áreas fundamentales en el formación de la personalidad, es nuestro reto aportar los elementos necesarios para lograr el desarrollo de procesos matemáticos que conlleven a la solución de problemas de la vida cotidiana donde se desenvuelve el educando. Por las razones anteriores se hace necesario las competencias matemáticas y estas deben generar situaciones significativas que le permita a los estudiantes formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran del reconocimiento del cómo, cuándo y por qué del uso del concepto, procedimiento, y razonamiento para su resolución.
Se busca que el educando proponga proyectos que permita hacer uso del pensamiento matemático como herramienta para resolver situaciones de tipo social y de este modo favorecer la formación ciudadana.”
Observando los objetivos que tienen los planes de área y su asignatura se puede decir que esta institución cumple con la naturaleza de las matemáticas y trata de llevar sus implicaciones a la vida diaria y cotidiana.
2. Si se aplica o se tiene en cuenta la Estructura curricular en matemáticas de acuerdo a los lineamientos que el MEN recomienda.
“En la Institución Educativa Colegio Municipal GREMIOS UNIDOS a través del P.E.I. articula dentro del Plan de estudios el programa de matemáticas, donde se pretende que los alumnos desarrollen procesos matemáticos, competencias y estándares, que les permitan interactuar significativamente, es decir proponer proyectos haciendo uso del pensamiento matemático como herramienta para resolver situaciones de tipo social y de este modo favorecer la formación ciudadana en la cultura actual y cumplir con las exigencias de la misma.”
Teniendo en cuenta los lineamientos matemáticos que el MEN recomienda y al observar la estructura curricular que la institución articula me doy cuenta que cumple con toda la normatividad establecida.
3. Los lineamientos curriculares en matemáticas que la institución sigue cumple con la normatividad.
Si, la institución cumple con la normatividad en sus lineamientos curriculares matemáticos establecidos
4. El sentido pedagógico de los lineamientos es el adecuado ¿por qué?
Si, el sentido pedagógico el cual se centran los lineamientos establecidos por la institución es exactamente lo pretendido con sus objetivos: el cual procura siempre hacer uso del pensamiento matemático como herramienta para resolver situaciones de tipo social y de este modo favorecer la formación ciudadana.
5. El conocimiento matemático que se imparte es el adecuado.
Si, el conocimiento matemático que se imparte es un conocimiento básico que le ofrece al estudiante estrategias para mejorar la calidad de vida a través de estas competencias matemáticas.
6. Se tiene en cuenta en la asignatura de matemáticas los procesos del pensamiento matemático: los 5 pensamientos en matemáticas.
Este es el contenido matemático para el grado decimo el cual pude hacer observación
MATEMATICAS DE DECIMO GRADO
CONTENIDOS
1. PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS
v Permutaciones
v Combinaciones
2. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS
v Funciones trigonométricas
v Identidades y ecuaciones trigonométricas
v Teorema del seno y del coseno
3. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
v Medidas de dispersión
v Probabilidad
4. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS
v Generalidades ángulos y triángulos
v Función angular
v Geometría analítica
De esta forma maneja los pensamientos en matemáticas y cómo podemos ver solo tiene en cuenta algunos a la hora de aplicarlos en la asignatura en matemáticas.
7. Los logros e indicadores de logro del área tienen que ver con los estándares de competencias en matemáticas.
Si, los logros e indicadores de logros tienen total coherencia con los estándares de competencias en matemáticas establecidos.
8. Existe en el área y su planeación estructura y coherencia de los estándares
SI, entre el área y su planeación existe coherencia y estructura de los estándares.
DESPUES DE REALIZAR EL RECONOCIMIENTO DEL PEI Y LA PROGRAMCION CURRICULAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA, REFLEXIONE SOBRE LO SIGUIENTE EN EL DIARIO DE CAMPO:
1. ¿La institución cumple con la normatividad que el MEN recomienda para la Enseñabilidad de las matemáticas? Argumente.
Si la institución maneja una enseñanza básica pero cumple con la normatividad que el MEN recomienda. La estructura de clase que maneja el docente en un momento pedagógico es la siguiente: explicación del tema, se dan los conceptos básicos, ejercicios guías y talleres de práctica.
2. La Enseñabilidad de las matemáticas esta de acorde a la filosofía que la institución persigue en su PEI.
FILOSOFÍA DE LA INSTITUCION
Nos permiten orientar el proceso educativo según la concepción del hombre que se quiere formar. La educación Colombiana asume que los seres humanos somos personas. Es decir, lo humano del hombre se realiza en la construcción de un ser personal al cual se llega mediante procesos permanentes de autoconstrucción.
La persona humana no es un hecho dado por la condición natural del hombre, llega a ser persona, puesto que todo hombre es un ser inacabado en proceso permanente de autoconstrucción, cuya existencia es una energía en crecimiento constante hacia su plena realización. En la búsqueda de su realización se convierte en proceso permanente de emancipación, de todas las fuerzas que lo oprimen o lo limitan en su acontecer en el mundo y que le impide ser lo que en sí mismo descubre como su llamado a ser.
Si, la filosofía que persigue la institución está acorde con la enseñabilidad que se aplica a las matemáticas.
3. Los docentes de la institución son coherentes con lo que programan y lo que enseñan. Argumente.
Si, los docentes programan su clase teniendo en cuenta los lineamientos curriculares establecidos y la normatividad.
4. En la institución los alumnos pueden concertar con el docente contenidos a ver en el área y tipo de evaluación. ¿Cómo se realiza?
si en algún momento el alumno siente que tiene la necesidad de repasar algún tema no visto o no recordado, presenta su inquietud al docente el cual tiene la necesidad de programar dicha explicacion.pero algunas veces a la hora de dar opciones para el tipo de evaluación a practicar, el docente señala ya tener su modo de evaluar.
5. ¿Los recursos didácticos y tecnológicos con los que cuenta la institución responden a las necesidades de la Enseñabilidad del área? Argumente.
La institución no cuenta con muchos recursos para la enseñabilidad, solo se presta una enseñabilidad básica, pero en algunas ocasiones que se da el espacio ya que la institución cuenta con una sala de proyección la cual cuenta con video beem, pero es muy poco utilizado.
PROYECTO 1. “COMPONENTE INVESTIGATIVO”
GUIA No.2
OBJETIVO: Elaborar y presentar una propuesta para mejorar los procesos de la enseñanza de de las matemáticas en la institución.
ASPECTOS A REALIZAR:
1. ¿Cómo se construye un planeador o programador de clase?
Los docentes de la institución realizan los planeadores de la siguiente forma:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
ÁREA: Matemática
PERIODO:
ASIGNATURA:
INTENSIDAD HORARIA:
NIVEL:
GRADO:
DOCENTE:
Unidad Temática | Logros | Estándares | Curriculares | Indicadores de logros | Actividad metodológica | Recursos Didáctico | Criterios y procedimientos para evaluar el aprendizaje | Actividades complementarias |
Concepto Básicos | Competencias |
El planeador de clase que llevan los docentes de la institución según mi observación me parece que está muy completo y bien realizado, gracias a este tengo un ejemplo guía que me sirve para aprender a diseñar mi propio planeador de clase.
2. Realizar una propuesta formativa para el área de matemáticas o de informática a partir del contexto institucional, orientado por el PEI y la normatividad para el área.
Mi propuesta formativa para el área de matemáticas sería la siguiente:
Crear en el estudiante la costumbre de participación en clase mediante en la teoría de aprendizaje del sicólogo Burrhus Frederic Skinner basado en el patrón estímulo-respuesta de la conducta condicionada, siendo el estimulo por supuesto un buen reporte de notas, y también siempre orientado hacia una formación integral el cual le ayude a defenderse en el mundo real, siendo este un mundo de pocas oportunidades para ellos ya que son estudiantes de bajos recursos económicos.
El objetivo de esta propuesta es crear un ambiente de participación en el estudiante mediante este estimulo, y darles a conocer una herramienta muy poderosa para la vida como lo son las matemáticas y su importancia en la vida diaria.
3. Plantear un plan de mejoramiento para el área de matemáticas o de informática a partir del contexto observado en la institución.
Teniendo en cuenta el estado económico al que pertenecen la mayoría de los estudiantes y los pocos recursos que maneja la institución mi propuesta formativa para el área de matemáticas sería la siguiente:
· Primero que todo enfocar la importancia del estudio y en especial la matemática para la formación de cualquier conocimiento y que siempre será bienvenidos a la hora de enfrentarse con la sociedad y con la vida.
· Crear estrategias que hagan que el estudiante no tome las matemáticas aburridas, si no crear el interés en ellos dando ejemplos de vida diaria para que ellos puedan hacer comparaciones y puedan entenderlas a su forma y de la mejor manera.
· Crear la participación en clase mediante la motivación, para que despertar el interés hacia las matemáticas.
· Crear el espacio de interacción estudiante-docente en donde al estudiante no le miedo dar a conocer sus inquietudes y sus propuestas para el mejoramiento de la clase, y así se sienta a gusto con la asignatura.
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